Textsamtal

En av uppgifterna under vår VFU är att planera och genomföra ett textsamtal med eleverna. Jag genomförde mitt samtal i onsdags med elever i årskurs 4. Väldigt kul och lärorikt!

Planering

Vilken bok ska vi läsa?

Vi ska läsa Skuggan i väggen av Kerstin Lundberg Hahn. Jag tycker mycket om den boken och använde den även till mitt boksamtal med basgruppen. När jag föreslog boken för min LLU och de andra lärarna tyckte de att det var ett bra val. Eleverna hade inte läst boken men den passade bra för åldersgruppen.

Är eleverna vana vid textsamtal?

Eleverna har textsamtal regelbundet så det är något de är vana vid. Jag har hittills hunnit vara med på två olika textsamtal under min VFU, först ett med treorna och sedan ett med femmorna. De genomfördes på liknande sätt med samma lärare, så jag skulle säga att de är vana vid en viss typ av textsamtal.

Vilken gruppstorlek är lämplig? Halvklass eller helklass?

Halvklass känns lämpligast då de är vana vid det och jag tror det blir mer dynamiska samtal om de är i mindre grupper. Det är lättare för eleverna att våga prata i mindre grupper som de är vana vid.

Vilka strategier ska eleverna öva i detta samtal?

Göra kopplingar, ställa frågor och undra, läsa mellan raderna, sammanfatta och reda ut svåra begrepp.

Ska texten läsas i ett svep eller segmenteras i mindre stycken?

Eleverna får två kapitel som de ska läsa innan textsamtalet. Jag delade ut dem dagen innan så att de skulle ha god tid på sig för att läsa.

När på dagen ska samtalet genomföras?

Boksamtalet ska vi genomföra under förmiddagen. Dels för att det ofta är stökigare efter lunch då eleverna är mer ofokuserade, men också för att det funkar bäst då enligt deras schema. Vi sitter i ett grupprum kring ett runt bord för att alla ska se och höra varandra.

Genomförande

Dagen innan boksamtalet kopierade jag upp de kapitel som eleverna skulle läsa och delade ut dem samtidigt som jag gjorde en kort presentation av vad vi skulle göra dagen efter. Inför textsamtalet var de väldigt entusiastiska och tyckte det skulle bli kul att samtala om boken. Vi satte oss i en ring, sex elever, jag och min kurskamrat Karolina som också var med på textsamtalet. Eftersom flera elever tyvärr var sjuka så blev vi lite färre än det var tänkt från början.

Jag började visa upp boken för eleverna. Sedan hade jag förberett några frågor inför samtalet som jag hade framför mig:

-         - Känner ni till boken eller författaren sedan innan?

-         - Vad handlade boken om? Eleverna får återberätta, en mening var ungefär.

-         - Vad tyckte ni om boken? I så fall var det något särskilt ni tyckte om/inte tyckte om?

-         - Vill ni läsa fortsättningen? Har ni läst liknande böcker förut?

-         - Stötte ni på några ord i texten som ni inte förstod? Vilka? Diskutera tillsammans, ge exempel om de inte har några egna.

-         - Vilka karaktärer finns det i boken? Vad tycker ni om dem? Till exempel Micke, Claudia och Wille.

-         - Känner ni igen er i något de gör?

-         - Verkar Wille trivas i skolan?

-          - Micke flyttar ju och får börja i en ny klass. Har ni själva bytt klass någon gång? Hur var det?

-         - Var utspelar sig boken/vart är det Micke och hennes mamma flyttar? Vet ni var det ligger?

Utvärdering

Hur förberedde du dig?

Jag och Karolina diskuterade först lite tillsammans och sedan pratade jag med min LLU. Jag bestämde bok och funderade på frågor att samtala kring, och också på vad jag ville få ut av samtalet. Jag skrev ner frågorna i ett dokument som jag sedan tog med till samtalet.

Hur fungerade samtalet?

Det fungerade jättebra! Eleverna var entusiastiska och pratglada. De lyssnade på mig och samtalet flöt på, det blev nästan exakt som jag hade tänkt mig. Förutom att använda mig av de frågor som jag förberett hittade jag på andra frågor, och ställde följdfrågor på elevernas svar. Rollen som samtalsledare är jag inte särskilt van vid att ha men det fungerade riktigt bra! Eleverna lyssnade på mig så det var inga som helst problem att leda samtalet.

Vilka specialfrågor hade du förberett om samtalet skulle tystna?

-         - Vad tror ni kommer hända i nästa kapitel?

-         - Tror ni på spöken? Har ni själva varit med om något spöklikt?

Vad blev bra och vad skulle du vilja förändra till nästa gång?

Samtalet blev inte så långt eftersom vi bara samtalade kring de två första kapitlen i boken. För att få ett längre samtal är det bara att använda sig av fler kapitel för då finns det naturligt fler samtalsämnen. Men eftersom jag inte visste hur lång tid det skulle ta och hur mycket eleverna skulle ha att säga, tyckte jag det räckte att börja med två kapitel från boken.

Flera av eleverna var väldigt entusiastiska och tyckte det var för lite att läsa två kapitel, de ville bara komma vidare. Därför skulle kanske ett bra sätt vara att läsa ytterligare något kapitel mot slutet av samtalet. Eleverna är väldigt olika, vilket är bra och viktigt att ha i åtanke under samtalets gång och under planeringen för att kunna anpassa efter deras behov. Vissa elever pratade mycket under samtalet medan andra inte sa särskilt mycket. Jag försökte så att alla skulle få chans att säga något genom att ibland gå varvet runt bland eleverna. Några elever var till och med så ivriga på att få läsa vidare att de försökte ta boken under samtalet för att kunna läsa mer.

Trevlig helg :)

/Lärarstudent Jenny 

Öppet Hus

I måndags var det då dags för eleverna att ha öppet hus för föräldrarna som avslutning på sitt temaarbete. Hela förmiddagen gick åt till att fixa färdigt det sista och så var föräldrarna välkomna kl. 13-15. Jag blev köksansvarig och hjälpte till i köket där flera av eleverna hade planerat att baka och laga olika rätter att bjuda föräldrar och syskon på. Lite kaos men det var härligt att se eleverna så engagerade i det de gjorde! Och så fantastiskt att se deras resultat och när de insåg att det faktiskt var de själva som hade skapat allt!
De var otroligt stolta när föräldrarna kom och de fick visa upp vad de hade gjort!
Här kommer en bildbomb från dagen :)
/Lärarstudent Jenny

Första veckan

Nu har jag haft min första VFU-vecka! Det har varit en mycket intressant och lärorik vecka. Så många nya intryck och massor av nya ansikten, vilket också har gjort att jag har dragit på mig en förkylning. Eleverna är fantastiskt fina. Eftersom 3:or, 4:or och 5:or går tillsammans i samma klass är det intressant att observera hur bra det funkar att jobba över åldrarna. De jobbar på väldigt bra och är intresserade av vad de gör. Vissa elever har lättare för att komma igång medan andra behöver lite mer hjälp och stöd från läraren.

Eleverna är väldigt ansvarsfulla och varje vecka har grupperna ansvarsområden som t.ex. innebär att hjälpa till i köket, diska, vattna blommorna och städa. Det känns bra att de lär sig att hjälpa till, och lärarna menar att om det är de själva som städar lär de sig att vara rädda om sakerna de har. Veckan kom ju med mycket snö så eleverna har haft väldigt roligt ute i snön, och jag har fått testa på att vara rastvakt.

Nästa vecka tror jag kommer bli spännande. Eleverna har öppet hus på måndag då ska de visa upp sitt temaarbete för föräldrarna. Hela den här veckan har de jobbat riktigt ihärdigt för att bli klara, kreativiteten har verkligen flödat. Eleverna är indelade i grupper för vilken religion de ska presentera. Vissa grupper ska spela teater, andra ska laga mat eller baka något tidsenligt, några har gjort egna hemsidor med quiz och en del har sytt muslimska slöjor, judiska kippor osv.
Jag har också börjat planera för mitt boksamtal som jag ska genomföra i nästa vecka.
Här är ett smakprov på det som eleverna har jobbat med under veckan.

 

Trevlig helg!

/Lärarstudent Jenny
  

Mina första intryck

Hej bloggen! :)

Nu är jag äntligen ute på VFU!! Tredje dagen är avklarad och det känns riktigt bra! De första dagarna har gått i ett svep känns det som, full rulle hela tiden. Jag måste säga att det känns ganska konstigt att vara på en skola utan att själv vara elev. I måndags gick vi först igenom lite praktiska saker och sen har jag varit med eleverna i klassrummet. De håller just nu på med ett temaarbete om religionerna så det jobbar dem med ganska mycket. Men också en del matte, engelska, svenska, so osv. Jag försöker hjälpa till så mycket jag kan men ibland kan det vara sådant som jag helt har glömt bort. Särskilt matten och det märkte jag idag när jag skulle hjälpa några av eleverna.

Jag har varit med på två textsamtal, ett med treorna och ett med femmorna, vilket har varit jätteintressant och se just för att jag ska hålla ett eget så småningom. Jag tycker det är så kul att vara med eleverna och se hur olika de faktiskt är som personer. Det är också väldigt kul att många av eleverna är nyfikna och frågar mig mycket. Däremot är det en liten utmaning att lära sig de alla 60 barnens namn, men det ska nog gå till slut. Jag har fått låna hem skolkatalogen så nu är det bara att öva :)

Tänkte att det skulle vara kul med några bilder! Här kommer först en på klassrummet och sen en härlig vinterbild på skolgården.

 

/Lärarstudent Jenny

Boksamtal

Hej igen!

Under höstterminen fick vi i uppgift att planera ett boksamtal för en mellanstadieklass och sedan genomföra det i våra basgrupper. Vi hade tidigare läst Skuggan i väggen av Kerstin Lundberg Hahn, eftersom jag fastnade för den boken direkt så kändes det självklart att använda mig av den till boksamtalet. Jag funderade över vad boksamtalet skulle kunna handla om och valde temat mobbning och utanförskap. Boken behandlar det på ett bra sätt och jag tror eleverna skulle kunna ha lätt att relatera till det ämnet.

(Bilden är hämtad från: http://lundberghahn.se/skuggan-i-vaggen-2/)

Här är min planering för genomförande i en mellanstadieklass: 
Jag väljer ut några kapitel/sidor från boken och förbereder några diskussionsfrågor. Exempelvis
- Hur kände ni när ni läste boken?
- Hur känner sig Wille tror ni?

      - Varför vill inte Wille att Micke ska berätta om husvagnen? 
      - Fundera kring det som händer i matsalen och klassrumsincidenten. Hur tror ni Wille känner sig där i klassrummet? Varför agerar Micke som hon gör? Var det rätt av Micke att ta på sig skulden för det Claudia gjorde i klassrummet? Hur borde de ha gjort?

      - Hur skulle ni beskriva huvudkaraktärerna?

-     - Vem/vilka känner ni mest igen er i?

-     - Både Micke och Wille förändras över tid. Hur förändras de och vad tror ni det beror på? 

       - Tänk er att ni skulle vara en av huvudpersonerna i boken. Hur hade ni agerat i situationerna som uppstår? Ge något exempel.

       På slutet vill jag att vi pratar om hur de tycker att en bra kompis ska vara, och lite allmänt om mobbning och kränkande beteende. Från boken tar vi upp händelsen i matsalen och klassrummet, och jag låter eleverna fundera kring hur de skulle hantera en sådan situation. Hur gör vi för att uppnå ett bra klassrumsklimat och förebygga mobbning? På en lapp vill jag sedan att eleverna skriver hur de tycker att en bra kompis ska vara. Det behöver inte vara någon stor grej utan exempelvis en som lyssnar på andra, låter alla vara med, inte ljuger, går att lita på osv. Sedan samlar jag in lapparna och vi hänger upp dem på väggen i klassrummet för att eleverna ska kunna läsa dem när de vill.

     

De centrala mål som eleverna ska arbeta med är följande: 

- Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser. 
- Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna. (Skolverket, 2011) 

      

 Vi genomförde boksamtalet i basgruppen med ett gott resultat!

 /Lärarstudent Jenny